Formar en IA y ética es formar el futuro del periodismo: el modelo de la UPF

Barcelona. Frente a los desafíos que plantea la inteligencia artificial (IA) en el ejercicio del periodismo y en la formación universitaria, la Universitat Pompeu Fabra (UPF) ha adoptado una postura crítica, estratégica y realista: integrar la IA como herramienta pedagógica y profesional, sin verla como amenaza ni caer en el tecnodeterminismo. Así lo aseguró Marcel Mauri, director del Grado en Periodismo de esta universidad catalana, en una entrevista en la que abordó el impacto actual de la IA en la academia y los medios.

“Nuestra forma de acercarnos a la inteligencia artificial es no entenderla como una amenaza, sino como un instrumento que puede ser muy útil para mejorar procesos, para mejorar la propia enseñanza”, afirmó Mauri.

Desde esta perspectiva, la UPF ha desarrollado una estrategia que combina el uso responsable de nuevas tecnologías con una sólida formación ética, alineada con los principios deontológicos del periodismo. Esto incluye la formación práctica en herramientas de IA, el rediseño de metodologías docentes y la incorporación de debates sobre su impacto social.

También puedes leer: Col-legi de Periodistas. Defensa del oficio, ética y formación ante los retos de la IA.

La universidad reconoce que el avance de la IA exige repensar las dinámicas pedagógicas, particularmente aquellas relacionadas con la producción escrita. La automatización de ciertas tareas obliga a migrar hacia modelos de evaluación más reflexivos, participativos y orales, que fomenten el pensamiento crítico del alumnado.

“Tenemos que buscar formas más reflexivas, más de debates, más de oralidad […] donde la inteligencia artificial puede ser un instrumento, pero no lo pueda resolver todo”, subrayó el académico.

Lejos de prohibir el uso de herramientas como ChatGPT, la UPF ha optado por incorporarlas de forma transparente, tanto en la docencia como en la investigación, a partir de un principio clave: el reconocimiento explícito de su uso y finalidad.

“Si utilizamos instrumentos, ya sea los investigadores, los docentes o los estudiantes, [debemos] ser transparentes en su uso y ver para qué los usamos”, explicó.

Alumnado receptivo y demandante

Sobre cómo ha recibido el estudiantado esta nueva ola de IA, Mauri fue claro: con optimismo, pero también con dudas y deseo de formación. Según su experiencia, las nuevas generaciones están dispuestas a adaptarse y aprovechar las herramientas digitales, pero también necesitan orientación sobre sus implicaciones éticas y profesionales.

“Tenemos unas generaciones superpreparadas, mucho más preparadas que las generaciones anteriores, y eso es apasionante”, reconoció.

Esto ha obligado a la universidad a revisar sus programas, particularmente en asignaturas prácticas, promoviendo un enfoque donde el uso de la IA no sustituya el trabajo humano, sino que lo complemente.

“Tenemos que cambiar algunas de las cosas que estamos haciendo, porque si esto ya lo hace la inteligencia artificial, no le aporta nada al estudiante”, añadió.

IA contra la desinformación: una apuesta pedagógica

Uno de los ejes más importantes en la formación de periodistas en la UPF es la lucha contra la desinformación, donde la IA se ha convertido en un aliado estratégico. El alumnado aprende a utilizar programas de verificación de datos, análisis de imágenes y detección de sesgos ideológicos, que permiten verificar información en segundos.

“Hay instrumentos de inteligencia artificial que son muy potentes y que nos permiten […] demostrar si esta imagen es falsa o es verdadera. Eso hace 10 años no lo podíamos hacer”, dijo Mauri.

El propósito es claro: formar profesionales capaces de recuperar la credibilidad del periodismo, integrando herramientas digitales con criterios éticos. Desde el primer curso se trabaja con asignaturas como Fundamentos de Periodismo, Cultura Periodística Profesional y Deontología, que marcan la columna vertebral del perfil académico.

“El periodismo ético es sinónimo de periodismo de calidad […] y eso hace que el público quiera consumir tu trabajo y quiera pagar por él”, afirmó.

Riesgos éticos y uso responsable

Ante los posibles riesgos que representa el mal uso de la inteligencia artificial —tanto en las aulas como en el ejercicio profesional—, Mauri contextualizó que toda tecnología, a lo largo de la historia, ha tenido un doble filo.

“Con un bolígrafo puedes escribir la verdad o puedes mentir. […] La tecnología ha sido instrumento para informar o manipular desde la imprenta hasta la televisión”, advirtió.

Aunque reconoce que los riesgos son reales —especialmente si se utiliza IA para generar contenidos sin control editorial—, confía en que la clave está en la formación ética y en apostar por un periodismo que recupere la credibilidad perdida en tiempos de sobreinformación y polarización política.

“El reto del periodismo es informar, pero también capacitar, dar claves a la gente para que pueda discernir fácilmente qué es información y qué es desinformación”, enfatizó.

Mauri también habla de los medios de comunicación, señalando que muchos ya usan IA sin saberlo, al integrar herramientas automatizadas en sus rutinas sin ser plenamente conscientes.

“Estamos viendo cómo muchos medios utilizan inteligencia artificial […] y a veces ni siquiera saben que la están utilizando”, alertó.

En cuanto al impacto de la IA en el periodismo, Mauri no plantea el declarar una transformación estructural, pero sí reconoce una profunda reconfiguración de las rutinas profesionales. “Va a cambiar muchas formas de trabajar y seguramente surgirán nuevas formas de contar historias”, apuntó.

“Hoy el reto es formar marcas periodísticas reconocibles y creíbles, que se basen en contar la verdad y reconocer sus errores. Así podremos diferenciar al periodismo del pseudoperiodismo”.

Por ello, llamó a los medios a ser transparentes con el uso de estas tecnologías, del mismo modo que lo son con sus fuentes informativas. Además, valoró positivamente que Europa haya sido pionera en establecer una regulación para el desarrollo ético de la inteligencia artificial, y defendió que las universidades deben participar activamente en este tipo de marcos normativos.

“La universidad debe estar presente en los debates éticos y políticos que surgen con estas tecnologías”, afirmó.

Finalmente, advirtió sobre el riesgo de que la IA amplíe la brecha entre ciudadanía informada y desinformada, debido a la falta de alfabetización mediática.

“Estamos en el momento de la historia con más capacidad de democratizar la información […] pero también con más facilidad para desinformar”, concluye.

La Universitat Pompeu Fabra (UPF) es una institución pública con sede en Barcelona, reconocida por su excelencia académica, su enfoque innovador en la investigación y su compromiso con la internacionalización. Fundada en 1990, la UPF ha escalado rápidamente en los rankings europeos y globales, destacándose especialmente en las áreas de ciencias sociales, humanidades, economía, derecho, biomedicina y tecnologías de la información. Su modelo docente, centrado en grupos reducidos y en la relación directa entre estudiantes y profesorado, ha sido clave en la formación de profesionales altamente cualificados.

El Campus de la Comunicación – Poblenou es uno de los núcleos más dinámicos de la universidad. Inaugurado en 2009 en el distrito 22@ de Barcelona —zona de innovación tecnológica y creativa—, este campus alberga los estudios de Periodismo, Comunicación Audiovisual, Publicidad, Traducción, Lenguas Aplicadas y Tecnologías Interactivas. Es un espacio multidisciplinar donde convergen la teoría y la práctica, con instalaciones de vanguardia como platós de televisión, estudios de radio, laboratorios de medios interactivos y salas de edición digital. El campus también acoge centros de investigación como el Department of Communication, el MediaLab y el Center for Brain and Cognition, fortaleciendo la interacción entre la academia, la tecnología y la industria cultural.